دانلود گزارش کارورزی شنا

مبانی کارورزی شنا به همراه طرح درس پیشنهادی شامل 12 جلسه تمرین در 57 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	تربیت بدنی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	137 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	57

فروشنده فایل

کد کاربری 5108

تمام فایل ها

دانلود گزارش مبانی کارورزی شنا

به همراه طرح درس 12 جلسه ای شنا شامل (آموزش ، تمرینات، اهداف،

وسایل کمک آموزشی مربوط به هر تمرین)

 

موفقیت در شنا نیز مانند سایر رشته های ورزشی به عواملی نظیر تمرینات، ساختارهای بدنی و رژیم غذایی بستگی دارد. شناگران همانند سایر ورزشکاران نیاز به پیروی از یک رژیم غذایی متعادل و متنوع از تمام گروه های غذایی دارند که از تمام فاکتورهای اساسی و لازم جهت حفظ بدن در شرایط ایده آل تمرین و مسابقه برخوردار باشد

کربوهیدارت اولین و مهم ترین منبع تأمین انرژی بدن در هنگام فعالیت های ورزشی می باشد. دلیل این امر سرعت سوخت و ساز آنهاست، بدان معنی که این مواد به سرعت متابولیزه شده و انرژی خود را آزاد می کنند. تولید و تداوم انرژی در حین فعالیت های شدید عضلانی به در دسترس بودن گلیکوژن عضله و قند خود بستگی دارد.

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات : 57

 

 

فهرست مطالب

تاریخچه شنا جهان/ایران

تغذیه مناسب در شنا

اطلاعات عمومی در مورد شنا

غوطه وری

پرش در آب

تنفس

سرخوردن

شنای کرال سینه (Front Crawl )

آموزش شنای کرال سینه

عملکرد پا Leg Action

دومین مرحله ی آموزشی ، حرکت دست کرال سینه

تمرینات آموزشی دست کرال سینه

سومین مرحله آموزش ، اجرای کلیه ی حرکات دست وپاها بدون تنفس

مرحله چهارم نفس گیری در کرال سینه BREATHING

تمرینات آموزشی هواگیری کرال سینه:

مرحله پنجم : هماهنگی حرکات دست و تنفس

مرحله ی ششم : هماهنگی حرکات دست و پا وتنفس

اشتباهات معمول در پای کرال سینه و روش اصلاح آن :

برگشت سالتو ( برگشت کرال سینه )

مراحل مختلف سالتو ( برگشت کرال سینه ):

شنای قورباغه BREAST STROKE

اولین بخش آموزش ، حرکت پا در شنای قورباغه

دومین بخش آموزش، حرکت یا کشش دستها درشنای قورباغه

سومین قسمت آموزش، اجرای حرکت دست و پا بدون تنفس

تمرین های آموزشی

شنای کرال پشت

اولین بخش آموزش – حرکت پا

تمرین پای کرال پشت خارج از آب

تمرین های آموزشی

بهداشت شنا کردن

ناراحتی های زیر آب و سن شروع آموزش شنا             

شایعترین آسیبهای شنا

قوانین و مقررات شنا

فواید شنا

نکات مهم در مورد شنا

طرح درس 12 جلسه ای شنا

کارورزی شنادانلود گزارش مبانی کارورزی شناکارآموزی شنامبانی کارورزی شناغوطه وریپرش در آبتنفسسرخوردنهواگیریبرگشت سالتوکرال پشتفواید شناقوانین و مقررات شناطرح درس شناتربیت بدنیورزشآموزش شنا

پایان نامه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت شغلی در دانشجویان

پایان نامه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت شغلی در دانشجویان در 55 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
بازدید ها	1
فرمت فایل	doc
حجم فایل	169 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	55

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

پایان نامه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت شغلی در دانشجویان در 55 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

توضیحات پایان نامه مورد نظر

پایان نامه کارشناسی در پنج فصل همرا با فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

فهرست مطالب

ضمیمه ها شامل پرسشنامه

منابع به شیوه APA

 

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین هوش هیجانی و مؤلفه های آن با پیشرفت شغلی در دانشجویان بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ............... بودند که در سال تحصیلی 94-1393 مشغول به تحصیل بودند و از بین آن ها 100 نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه هوش هیجانی بار- ان و پرسشنامه پیشرفت شغلی کوئین دام (2005) بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون گام به گام بررسی و تحلیل شد. شواهد به دست آمده حاکی از آن بود که بین تمامی مؤلفه های هوش هیجانی و پیشرفت شغلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (001/0>P). نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که از بین مؤلفه های هوش هیجانی خوش بینی، مسؤولیت پذیری اجتماعی، خودابرازی، همدلی و تحمل فشار روانی قادر به پیش بینی معنادار پیشرفت شغلی هستند.

کلید واژه ها: هوش هیجانی، پیشرفت شغلی، دانشجویان

 

فهرست مطالب

 

عنوان. صفحه

فصل اول: کلیات... 1

1-1-  مقدمه. 2

1-2- بیان مسئله. 5

1-3- اهمیت و ضرورت تحقیق.. 8

1-4- اهداف تحقیق.. 9

1-4-1- هدف اصلی تحقیق.. 9

1-4-2- اهداف جزئی.. 9

1-5- فرضیه های تحقیق.. 9

فصل دوم: ادبیات و مبانی تحقیق.. 10

2-1- تعریف مفاهیم و واژه. 11

2-1-1- تعریف مفهومی  هوش هیجانی.. 11

2-1-2- تعریف عملیاتی هوش هیجانی.. 11

2-1-3- تعریف مفهومی موفقیت شغلی.. 12

2-1-4- تعریف عملیاتی موفقیت شغلی.. 12

2-2-مبانی نظری تحقیق.. 12

فصل سوم: روش تحقیق.. 22

3-1- روش پژوهش... 23

3-2- ابزارهای پژوهش... 24

3-3- بازه زمانی.. 27

3-4- محدودیت های تحقیق.. 27

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل.. 28

امار توصیفی.. 29

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری.. 46

منابع.. 54

 

 

 

 

فهرست  نمودار ها

عنوان. صفحه

نمودار 4-2- نمایش  توزیع تاهل در بین پاسخ دهندگانذل. 31

نمودار 4-3- نمایش  توزیع رشته تحصیلی در بین پاسخ دهندگان. 32

نمودار 4-4- نمایش  توزیع رشته تحصیلی در بین پاسخ دهندگان. 32

 

فهرست جداول

عنوان. صفحه

جدول 4-1- نمایش  تعداد پرسش نامه های پر شده و ناقص بر اساس  مشخصات عمومی.. 29

نمودار 4-1- نمایش  توزیع جنسیت در بین پاسخ دهندگان. 30

جدول 4-2- نمایش  توزیع تحصیلات پاسخ دهندگان. 30

جدول 4-3- توزیع تاهل در بین پرسش شوندگان. 31

جدول 4-4-ضریب همبستگی بین مؤلفه های هوش هیجانی و پیشرفت شغلی.. 33

جدول 4-5- ضرایب همبستگی چندگانه، مجذور ضریب همبستگی چندگانه و...برای پیش بینی پیشرفت شغلی.. 35

جدول 4-6- تحلیل واریانس رگرسیون چندگانه گام به گام برای پیش بینی پیشرفت شغلی(گام پنجم). 37

جدول 4-7 ضرایب رگرسیون استاندارد و غیر استاندارد برای پیش بینی پیشرفت شغلی(گام پنجم). 38

 

 

 

 

پایان نامه بررسی رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت شغلی در دانشجویانرابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت شغلیهوش هیجانیهوش هیجانی شغلی دانشجویانپیشرفت شغلی دانشجویانرابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت شغلی دانشجویان

دانلود گزارش کارورزی فوتبال

دانلود گزارش مبانی کارورزی فوتبال در 140 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	تربیت بدنی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	374 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	140

فروشنده فایل

کد کاربری 5108

تمام فایل ها

دانلود گزارش مبانی کارورزی فوتبال در 140 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دانلود گزارش مبانی کارورزی فوتبال

به همراه طرح درس روزانه و سالانه

 

 

۱) زمین فوتبال:

طبق قانون رسمی فدراسیون بین المللی فوتبال فیفا (FIFA) متراژ زمین فوتبال به این اندازه می باشد :

▪ اندازه های طول زمین فوتبال از ۹۰ تا ۱۲۰ متر.

▪ اندازه ای عرض زمین فوتبال از ۴۵ تا ۹۰ متر .

▪ دروازه : ۳۰/۷ متر پهنا و به ارتفاع ۵/۲ متر از سطح زمین .

▪ منطقه دروازه : ۳۰/۱۸ متر در ۳۰/۵ متر عمق.

▪ نقطه پنالتی : از ۱۱ متری خط دروازه .

▪ منطقه پنالتی : ۴۰ متر پهنا در ۵۰/۱۶ متر عمق .

▪ قوس پنالتی : ۱۵/۹ متر از نقطه پنالتی .

▪ منطقه کرنر : به شعاع ۵/۹۱ سانتیمتر از گوشه زمین .

 

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات : 140

فهرست برخی عناوین

آموزش فوتبال آماده شدن برای بازی

قوانین فوتبال

زمین فوتبال

دروازه

منطقه دروازه

خط میانی

منطقه پنالتی

نقطه پنالتی

منطقه کرنر

آرایش تیمی بازیکنان در زمین

تاریخچه فوتبال (History Soccer)

حمله دروغی و دریبل در فوتبال

سر ضرب

شوت سر ضرب                                                      

شوت نیمه سر ضرب

کاربرد سطح تماس در شوت سرضرب و نیمه سر ضرب

روی پا

درون پا

بیرون پا

ران یا زانو

سر

انواع شوت های سر ضرب

شوت سر ضرب بلند

شوت سر ضرب کوتاه

 آشنایی با فوتبال

جاگیری و دفع توپ دروازه بان

جاگیری دروازه بان

دفع توپ با مشت

خروج دروازه بان

توپ رسانی دروازه بان  

و دیگر عناوین ............

فوتبالکارورزیکارآموزیقوانیندروازه بانتربیت بدنیجاگیریدریبلزمین فوتبالمنطقه جریمهترسیمدرون پاروی پابیرون پا

پایان نامه بررسی معضل حاشیه نشینی و مشکلات آن

پایان نامه بررسی معضل حاشیه نشینی و مشکلات آن در 144 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	جامعه شناسی
بازدید ها	0
فرمت فایل	pdf
حجم فایل	129 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	144

فروشنده فایل

کد کاربری 8

تمام فایل ها

پایان نامه بررسی معضل حاشیه نشینی و مشکلات آن در 144 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

 

مقدمه:

جمعیت انبوهی که در شهرها ، شهرکها و آبادیهای اطراف تهران و مناطق فقیرنشین داخل تهران زندگی می کنند وبا رشد بی رویه ای افزایش می یابد، درواقع اغلب همان کسانی هستند که درمفابله با محدودیتهای پیش گفته، عدم توانایی مالی در تهیه مسکن درداخل محدوده شهر تهران یا مشکلات دیگر در محل سکونت فبلی، مسکن خود را به خارج از محدوده یا مناطق حاشیه ای داخل شهر منتقل کرده اند و در عمل باید جزء جمعیت شهر تهران به شمار آیند.

چرا که هیچ یک از این محلات، آبادیها، شهرکها و حتی شهرهایی که جمعیت آنها به سرععت رشد می کنند مانندمحله های فقیر نشین داخل شهر جاذبه ای جز مجاورت با شهر تهران ندارند که البته وجود رفاه نسبی، تفریح و سرگرمی برای مردم بویژه برای جوانان از عوامل مهم جذب کننده در شهرهای بزرگی چون تهران بوده است.

افزایش جمعیت شهر تهران و به همراه آن گسترش فیزیکی شهر واضافه شدن فواصل شهری، ارائه خدمات را مشکل و گران گرده و مسائلی نظیر کمبود، گرانی، نامناسب و غیر بهداشتی و بالاخره فرسوده، بودن مسکن ، کمبود آب وبرق، تلفن، کمبود فضای سبز ، آلودگی و ترافیک . کمبود فضای آموزشی، کمبود امکانات پزشکی و دهها مشکل دیگر را به وجود آورده است.

باید خاطرنشان کرد که افزایش جمعیت در خارج از محدوده خدماتی که به طور مستقیم و درموارد غیر مستقیم از خدمات شهری استفاده می کنند باعث شده این مشکلات از عمق و وسعت بیشتری برخوردار گردیده و مشکل جدیدی را در زندگی شهری بوجود بیاورد که ما از آن تحت عنوان حاشیه نشینی نام می بریم.

افرادی که د راین مناطق ساکن می شوند کسانی هستند که توانایی تهیه مسکن درمناطق دیگر شهر که از امکانات و خدمات نسبتاً بیشتری برخوردار هستند را ندارند.

اغلب ساکنان این مناطق را شهر نشینان یا روستائیان مهاجر فقیری تشکیل می‌‌دهند که جهت تأمین هزینه های زندگی در داخل شهر مشغول به کار بوده و برای رسیدن به محل کار باید هر روز مسافت زیادی را طی کنند. بنابر این رفت و آمد و هزینه های آن از مسائلی است که برای این افراد از اهمیت خاصی برخوردار است.

کمبود آب و فقدان سیستم آبرسانی مناسب نیز از مشکلات دیگری است که اهالی این مناطق با آنان روبه رو هستند به نحوی که در بعضی از این مناطق، آنها مجبود به خرید آب از تانکرهای حامل آب می باشند.

فقدان سیستم جمع آوری زباله و شبکه فاضلاب و هزینه هایی که دفع زباله به همراه دارد موجب بروز آلودگی در این مناطق گردیده واین آلودگی و بیماریهای ناشی از آن به دلیل فقیرنشین بودن آین مناطق و عدم وجود حمایت های اجتماعی امکان تشدید ففر اقتصادی را فراهم می سازد.

تراکم جمعیت و نامناسب بودن مسکن فقر مالی و فرهنگی، فقدان تاسیسات و تسهیلات شهری از جمله مشکلاتی می باشند که ساکنین این مناطق را آنها روبرو هستند.

اگر از دیدگاه تئوریک به این موضوع نگریسته شود می توان مشاهده کرد که مشکلات ناشی از حاشیه نشینی دارای پیامدهای اجتماعی روانی به عنوان یک عامل مهم درحفظ نظم و ثبات اجتماعی مورد توجه قرار گرلفته و میزان گرایش به رفتار ضد اجتماعی که معمولاً انتظار می رود در ناطق حاشیه نشین از درجه بالائی برخوردار باشد وامکان رواج اخرافات اجتماعی و فرهنگی واقتصادی را در میان ساکنان این مناطق افزایش دهد بررسی می شود.

بیان مسئله:

در کشورهای در حال توسعه به علت رشد سریع جمعیت و عوامل گوناگون مانند عدم تقسیم مناسب امکانات شهری، مسئله مهاجرت از روستاها و شهرهای کوچک به سوی شهرهای بزرگ یک امر عادیست. درایران نیز از این بعد به علت مسائل خاص جغرافیائی و دیگر مسائل شهرهای بزرگ خصوصاً شهری مانند تهران، دچار مشکل مهاجرت گردیده اند. د ررژیم گذشته در بیش از سه دهه، تهران چنان رشد یافت که با گذشته خود فاصله گرفت.

از سال 1356 و با شروع انقلاب و آشوبهای شهری و بعد از آن ، چنگ تحمیلی باعث گردید که افراد بیکار ساکن د ر روستاهای کوچک و بزرگ و شهرهای کوچک، جهت یافتن کار هر چند کاذب روانه شهرهای بزرگ بخصوص حاشیه تهران گردند.

این مهاجران به علت فقر اقتصاد ی و گرانی مسکن، قادر به خرید خانه در تهران نبودند، و در نتیجه به حاشیه های این شهر که در حال حاضر عمدتاً در حوزه حومه جنوب تهران قرار دارند. هجوم برده اند و به علت برخورد قاطع با این مهاجران و عدم برنامه ریزی جامع و مناطق، حریم تهران گسترش بی رویه‌ای یافته تا آنجا که روستاهای چند سال گذشته به شهرکهای بزرگ فاقد امکانات رفاهی، آموزشی، درمانی و … تبدیل گردیدند.

به طور نمونه می توان به جاده نظامی د رمسیر جاده ری- ورامین اشاره کرد که در سال 1356 فقط سه خانوار در آن زندگی می کردند ولی امروز دهها هزار نفر جمعیت دارد.

به طور کلی مجموعه روستاها و شهرکهای حوزه جنوب حومه تهران امروز با کمبود امکانات رفاهی از طرفی و رشد جمعیت مهاجر از طرف دیگر و همچنین رشد مجتمع های ساختمانی در بخشی از مناطق آن و عدم اعطای مجوز ساخت و ساز در برخی دیگر از مناطق آن، مسائل و مشکلاتی را به وجود آورده است که موجب نارضایتی مردم این مناطق شده است.

 

پایان نامه بررسی معضل حاشیه نشینی و مشکلات آنمعضل حاشیه نشینیحاشیه نشینیمشکلات حاشیه نشینی

پایان نامه رابطه دلبستگی با هویت در دختران نوجوان

پایان نامه رابطه دلبستگی با هویت در دختران نوجوان در 139 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	1703 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	139

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

پایان نامه رابطه دلبستگی با هویت در دختران نوجوان در 139 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

توضیحات پایان نامه مورد نظر

پایان نامه کارشناسی در پنج فصل همرا با فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

فهرست مطالب

ضمیمه ها شامل پرسشنامه

منابع به شیوه APA

 

 

دلبستگی پیوند عاطفی هیجانی نسبتاً پایداری است که بین کودک و مادر یا افرادی که نوزاد در تعامل منظم و دائم با آنهاست، ایجاد می شود. فروید بر این باور بود که دلبستگی نوزاد به مادر به خاطر تغذیه و رفع نیاز فیزیولوژیکی است.

 تجربه‌هایی که نوزاد با مراقبش دارد در الگوهای روابط وی با دیگران درونی سازی می شوند و این الگوی عملی درونی شده، تعیین کننده چگونگی مفهوم نوزاد از خود و دیگران است؛ مفهومی که بعدها در روابط با دیگران تعمیم می یابد.

 بررسی های اولیه در زمینه های سبک‌های دلبستگی از سوی آینزورث (1978) انجام گرفت و سه الگوی دلبستگی ایمن، نا ایمن – اجتنابی و دلبستگی نا ایمن اضطرابی – دو سو گرا شناسایی شد.

 بعدها مین و سولومون (1990) تعدادی از کودکان را که در هیچ یک از 3 گروه قبلی قرار نمی گرفتند بررسی کرده و آنها را در طبقه جدیدی به نام دلبستگی نا ایمن بی سازمان – بی هدف جای دادند.

با نظر اجمالی به دوره نوجوانی به نظر می رسد که رفتار دلبستگی نوجوان از الگوهای رفتار دلبستگی سنین پایین تر بسیار متفاوت و جدا است. به نظر می رسد نوجوانان از روابط دلبستگی با والدین و یا سایر چهره‌های دلبستگی گریزان هستند.

بسیاری از نوجوانان پیوندهای دلبستگی با والدین را شبیه گره‌هایی تلقی می کنند که از پیوندهای متشابه که محکم و ایمن است جلوگیری می کند. نوجوان برای آنکه بتواند در ساختن و هموار کردن مسیر زندگیش به حمایت والدین بیش از حد متکی نباشد باید به سوی خود مختاری حرکت کند. رفتار نوجوان نسبت به چهره‌های دلبستگی ممکن است متعارض، مغشوش و متضاد به نظر برسد مگر آنکه این رفتارها در بافت تغییرات تحولی دوره نوجوانی در نظر گرفته شوند. ایجاد یک هویت و دستیابی به یک تعریف منسجم از خود، مهم‌ترین جنبه رشد عمومی اجتماعی در دوره نوجوانی است. انتخاب ارزش‌ها، باورها و هدف های زندگی مهم‌ترین مشخصه‌های اصلی این هویت را تشکیل می دهند. هم در دوره نوجوانی و هم در دوره جوانی این ارزش‌ها، باورها و هدف های زندگی مورد تجدید نظر قرار می گیرند. نوجوان در جستجوی پاسخ قانع کننده به موضوعات اساسی زندگی مانند ارزشها، نقشهای اجتماعی، مذاهب، عقاید سیاسی و اهداف حرفه‌ای است تا به او نظام فکری داده و تکیه گاه او در تصمیم گیری ها و ارزش گزاری های مهم او باشد، بداند کیست، چه اهدافی دارد و نهایتاً یک فلسفه برای زندگی خود ایجاد کند (کالسنر، 1999، به نقل از رجب پور، 1386).

1-2- بیان مساله

نظریه دلبستگی و روابط شخصی که با تاثیر تجارب اولیه بر رشد و ارتباط آن به کار کرد بعدی شخصیت مربوط است. فعالیت‌های بالینی، بالبی بر اساس این نظریه، نوزاد در حال رشد از مراحلی از رشد دلبستگی به افرادی که از او مراقبت می کنند به ویژه مادر می گذرد. بالبی (1969) مدل منسجمی از پیوندهای عاطفی بین مادر – کودک ارائه کرده و معتقد است که این پیوند دارای کنش حمایتی است به عبارت دیگر دلبستگی کودک به مادر و مکانیزم های رفتاری مرتبط با آن از کودک نابالغ حمایت کرده و شانس بقای او را افزایش می دهد برای برقراری پیوند عاطفی، مادر به پیام های کودک پاسخ داده و پریشانی او را مورد توجه قرار می دهد. بر اساس تحقیقات لورنتس و هارلو (1986، به نقل از همز، 1993) نیز روشن شد که رابطه مادر/ مراقب – کودک الزاماً بر تغذیه استوار نیست. رفتار دلبستگی از نقطه شروع در کودک وجود دارد و به تدریج متنوع می گردد و به چهره‌های معینی گسترش می یابد و در تمام زندگی پابرجا می ماند و تحت اشکال مختلف متجلی می گردد (منصور و دادستان، 1376). «تحقیقات و تعاریف فراوان نشان می دهد دو بعد اصلی در دلبستگی وجود دارد. بعد شناختی – عاطفی دلبستگی که به عنوان کیفیت عواطف در جهت چهره دلبستگی مطرح می شود و بعد رفتاری که در واقع به بهره گرفتن از حمایت و مجاورت شخص مورد نظر مربوط می شود. هر چه شخص از کودکی به سمت بزرگسالی حرکت می کند بعد عاطفی شناختی دلبستگی اهمیت بیشتری می یابد.»

یکی از مسایل عمده که نوجوان با آن روبرو می شود مساله شکل گیری هویت فردی اوست (هیلگارد – ترجمه براهنی). اریکسون (1968) شکل گیری هویت فردی را در دوره نوجوانی نشانه‌ای از سازگاری و تعادل در این دوره می داند. بر اساس نظریه اریکسون اگر هویت نوجوان در طی زمان و بر اساس تجربیات حاصل از برخورد درست اجتماعی شکل گیرد و نوجوان بتواند خود را بشناسد و از دیگران جدا سازد، تعادل روانی وی تضمین می گردد. در دوره نوجوانی مبارزه‌ای برای کسب استقلال و اثبات خود توسعه می یابد و نتیجه طبیعی بحران نوجوانی باید این باشد که نوجوان تجارب و روابط نوین را وسیله غنی کردن شخصیت خود تلقی کند. ولی اگر سر خوردگی و عدم اعتماد جایگزین اعتماد گردد و به جای تماس با مردم، نوجوان گوشه گیر شود و به جای تحرک به رکودگراید و تشکیل هویت مثبت دچار ابهام در نقش شود هماهنگی و تعادل رفتاری وی به هم می خورد و دچار بحران هویت می شود و در هنگام بحران هویت نوجوان به طور شدید دچار اضطراب و ناراحتی ذهنی است و نمی تواند جنبه‌های مختلف شخصیت خود را در یک خویشتن قابل قبول هماهنگ سازد (کراسکیان موجمباری، 1381).

هم اکنون مطالعاتی در حیطه رشد هویت وجود دارد که تفاوت های فردی مهمی را در رفتار و ویژگی های شخصیتی بین دانش‌آموزان دبیرستانی آشکار ساخته‌اند. این یافته‌ها نشان می دهند دانش‌آموزانی که در اندازه گیری هویت نمره بالای میانگین می آورند قابل اعتماد‌تر، سازگار‌تر، خود پذیر، و از لحاظ شخصیتی منسجم تر از دانش‌آموزانی هستند که نمرات آنها پایین تر از متوسط است (لاوی، 1976؛ مارسیا، 1993؛ برزونسکی، 1998، به نقل از رجب پور، 1386). این تحقیق در صدد است که رابطه سبک های دلبستگی را با هویت مورد بررسی قرار دهد و در نهایت ببینید که آیا سبکهای دلبستگی با هویت فردی رابطه‌ای دارند؟

1-3- اهداف پژوهش

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه دلبستگی با هویت در دختران نوجوان در راستای بررسی این رابطه، هدفهای زیر دنبال می شوند:

1. بررسی سبکهای دلبستگی آزمودنیها

2. بررسی هویت فردی

3. تعیین نوع رابطه سبک دلبستگی ایمن و هویت

4. تعیین نوع رابطه سبک دلبستگی نا ایمن – اجتنابی و هویت

5. تعیین نوع رابطه سبک دلبستگی نا ایمن دو سو گرا و هویت

پایان نامه رابطه دلبستگی با هویت در دختران نوجوانرابطه دلبستگی با هویتهویت در دختران نوجواندلبستگی در دختران نوجوانرابطه دلبستگی با هویت در دختران

پایان نامه رابطه سبک های دلبستگی با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزاد

پایان نامه رابطه سبک های دلبستگی با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزاد در 112 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
بازدید ها	1
فرمت فایل	doc
حجم فایل	254 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	112

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

پایان نامه رابطه سبک های دلبستگی با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزاد در 112 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

توضیحات پایان نامه مورد نظر

پایان نامه کارشناسی در پنج فصل همرا با فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

فهرست مطالب

ضمیمه ها شامل پرسشنامه

منابع به شیوه APA

 

 

مقدمه

سلامت[1]، طبق تعریف سازمان بهداشت جهانی[2] عبات از حالتی است که در آن فرد از نظر جسمی، روانی و اجتماعی کاملا سالم است و در او هیچ نشانه­ای از بیماری و روان رنجوری مشاهده نمی شود. این تعریف از سلامتی، به این معنی است که در ارزیابی سلامتی، نباید تنها به شاخصهای سنتی سلامتی توجه نمود یعنی نرخ ابتلای به بیماری و مرگ و میر. بلکه  باید کیفیت زندگی افراد را نیز در نظر گرفت. در زندگی اجتماعی سازمان یافته سلامتی برای حفظ فرد جنبه­ی حیاتی دارد، سلامتی شرط ضروری ایفای نقش­های اجتماعی است و بیماری، این شرط ضروری را نقض می کند. بیماری با کاهش علاقه و انرژی افراد، نیروهای کار را ناتوان و ناکارآمد می کند. بیماری بر منبع انسانی که با ارزش ترین سرمایه کشور می باشد آسیبهای جدی وارد می کند. دانشجویان از اقشار برگزیده جامعه محسوب می شوند که در دوران تحصیل ممکن است با مسائل و مشکلاتی از نظر امور آموزشی، اقتصادی، تغییرات فرهنگی و اجتماعی روبرو شوند. این عوامل همراه با ایجاد افسردگی، استرس و اضطراب می توانند سلامت روان فرد را تحت تأثیر قرار دهند (قاسمی پور و جهانبخش  گنجه، 1388).

آشنا نبودن بسیاری از دانشجویان با محیط دانشگاه در بدو ورود، جدایی و دوری از خانواده، عدم علاقه به رشته قبولی، ناسازگاری با سایر افراد در محیط زندگی و کافی نبودن امکانات رفاهی و اقتصادی، از جمله شرایطی هستند که می­توانند موجبات مشکلات و ناراحتی های روانی و افت عملکرد را موجب شوند (موسوی و حسینی، 1383).

در فرآیند رشد و توسعه فرهنگی ، اجتماعی و اقتصادی جوامع ، نیروی انسانی نقش اساسی و تعیین کننده ای دارد. امروزه صاحب نظران بر این باورند که یکی از دلایل مهم توسعه کشورهای پیشرفته توجه و اهتمام دولتهای آنها در تربیت نیروی انسانی خلاق و مؤثر می باشد. دانشجویان ، نیروی انسانی برگزیده از نظر استعداد ، خلاقیت و پشتکار و منابع معنوی هر جامعه و سازندگان فردای کشور خویش هستند .انتظار می رود این گروه در سایه سرمایه گذاری های کلانی که از آموزش و پرورش تا دانشگاه صرف آنان می شود ، بتوانند افرادی توانا ، مفید و مؤثر برای کشور باشند . اما واقعیت انکارناپذیر این است که این سرمایه گذاری ها بدون توجه به بهداشت روانی جامعه به ویژه دانشجویان نمی توانند تأمین کننده آن انتظارات باشد.

بیان مسأله

سلامت روان ، نیازی ضروری و اساسی برای افراد در هر زمان است ( سازمان جهانی بهداشت ، 2001). از نشانه های سلامت روان، برخورداری از خصیصه های توانمندساز درونی یا منابع درونی قدرت است.  برخورداری از  این منابع درون فردی، فرد را قادر می سازد تا علی رغم شر ایط ناگوار و پیشامدهای منفی ، رشد سازگارانه خود را ادامه دهد و سلامت روان خود را حفظ کند (جیلسون[3]، 1997). از جمله عواملی که می تواند در پیشگیری و کاهش اختلا­ل های روانی و افزایش سلامت روان نقش مؤثری داشته باشد، دلبستگی است. سبک دلبستگی از جمله متغیرهایی است که می تواند تنیدگی ها و آثار نامطلوب آنها را تعدیل کند (جوزف[4] و همکاران، 1997). بالبی دلبستگی را در قالب نظریه ای بزرگ مفهوم سازی کرد. نظریه دلبستگی فقط نظریه تحول کودک نیست، بلکه نظریه­ی تحول در گستره حیات نیز هست. وایس[5] (1994) عقیده دارد دانستن اینکه فردی وجود دارد که نگران شماست و شما را در ذهن خود  دارد، در هر سن و هر شرا یطی، منبع و پا یگاهی ایمنی بخش برای فرد است . طبق نظر بالبی روابط دلبستگی هم یشه موجودند و در سراسر چرخه زندگی فعال هستند، به طوری که پیوندهای دلبستگی در زندگی بزرگسالی ایجاد می شوند و بر فعالیتهای مهم دوران بزرگسالی مؤثرند (گودوین[6]، 2003). وست و شلدون-کلر[7] (1994) دلبستگی در جوانی و بزرگسالی را به عنوان

 

---

[1] -health

[2] - World Health Organization

[3] -Jeilson

[4] -Jozef

[5] -vais

[6] -Godvin

[7] -Vest& Scheldon kler

 

 

اهداف پژوهش

هدف کلی: پیش بینی سلامت روانی بر اساس سبکهای دلبستگی در دانشجویان

اهداف اختصاصی

-بررسی رابطه بین سلامت روانی با دلبستگی ایمن                    

-بررسی رابطه بین سلامت روانی با دلبستگی نا ایمن اجتنابی

-بررسی رابطه بین سلامت روانی با دلبستگی نا ایمن دوسوگرا

-تعیین نقش دلبستگی ایمن در پیش بینی سلامت روانی

- تعیین نقش دلبستگی نا ایمن اجتنابی در پیش بینی سلامت روانی

- تعیین نقش دلبستگی نا ایمن دو سوگرا در پیش بینی سلامت روانی

فرضیه های پژوهش

- بین سلامت روانی با دلبستگی ایمن رابطه منفی وجود دارد.

- بین سلامت روانی با دلبستگی ناایمن اجتنابی رابطه مثبت وجود دارد.

-بین سلامت روانی با دلبستگی ناایمن دوسوگرا رابطه مثبت وجود دارد.

-دلبستگی ایمن پیش بینی کننده سلامت روان می باشد.

- دلبستگی نا ایمن اجتنابی پیش بینی کننده سلامت روان می باشد.

-دلبستگی نا ایمن دو سوگرا پیش بینی کننده سلامت روان می باشد.

پایان نامه رابطه سبک های دلبستگی با سلامت روانی دانشجویان دانشگاه آزادسلامت روانی دانشجویانسبک های دلبستگی دانشجویانرابطه سبک های دلبستگی با سلامت روانی

پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی

پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی در 127 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	160 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	127

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی در 127 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

توضیحات پایان نامه مورد نظر

پایان نامه کارشناسی در پنج فصل همرا با فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

فهرست مطالب

ضمیمه ها شامل پرسشنامه

منابع به شیوه APA

 

چکیده:

     هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و والدین آموزش پذیر می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل سه نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه عزت نفس و پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه عزت نفس شامل سه مقیاس عملکرد تحصیلی و ارزیابی اجتماعی و ارزیابی ظاهری می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ عزت نفس بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشحص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.

 کلید واژه ها:عزت نفس،سلامت روانی، بهزیستی روانشناختی 

 

 

 

فهرست مطالب

 

 

فصل اول کلیات تحقیق

مقدمه.........................................................................................................................................................................

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها

فصل دوم ادبیات و پیشنیه تحقیق

مبانی نظری و یافته های پژوهشی

عزت نفس در قرآن مجید

عزت نفس کلی

عزت نفس اجتماعی

عزت نفس تحصیلی

مولفه های عزت نفس

ماهیت عزت نفس

نظریات مرتبط با عزت نفس

سلامت روان

تعریف سلامت روانی

تعریف بهداشت روانی در فرهنگهای مختلف

اصول بهداشت روانی

خصوصیات افراد دارای سلامت روانی

عوامل موثر درتامین سلامت روانی

نقش خانواده درتامین سلامت روانی

نظریات مرتبط با سلامت روانی

بهزیستی روانشناختی

عقب ماندگی ذهنی

عقب ماندگی ذهنی آموزش پذیر

ویژگیهای کودک استثنایی

نیازهای والدین کودکان استثنایی

احساسات والدین کودکان استثنایی

پژوهشهای انجام شده در ارتباط با موضوع

فصل سوم فرایند پژوهش

روش پژوهش

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

پرسشنامه بهزیستی روانشناختی

پرسشنامه عزت نفس

پرسشنامه سلامت روانی

روشهای تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم یافته های پژوهش

تجزیه و تحلیل داده ها

بررسی جمعیت شناختی  آزمودنیها

بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت

بررسی حجم نمونه به تفکیک سن

بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات

بررسی حجم نمونه به تفکیک نوع شغل

بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد

بررسی متغیرهای اصلی فرضیات تحقیق

فرضیه اول

فرضیه دوم

فرضیه سوم

فرضیه چهارم

فرضیه  پنجم

فرضیه ششم

فصل پنجم نتیجه گیری

خلاصه یافته های پژوهش

بحث و نتیجه گیری

محدودیت های تحقیق

پیشنهادهای تحقیق

 فهرست منابع و ماخذ

 

ضمایم

فهرست جداول

 

 

جدول4-1-1 توزیع پاسخگویان به تفکیک جنسیت

جدول4-1-2 توزیع پاسخگویان به تفکیک محل سکونت

جدول4-1-3 توزیع پاسخگویان به تفکیک سن

جدول4-1-4 توزیع پاسخگویان به تفکیک میزان تحصیلات

جدول4-1-5 توزیع پاسخگویان به تفکیک نوع شغل

جدول4-1-6 توزیع پاسخگویان به تفکیک میزان درآمد

جدول4-2-1 میانگین و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی

جدول4-2-2 میانگین و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین عادی

جدول4-2-3 میانگین و انحراف معیاردر خرده مقیاس بهزیستی روانشناختی در بین والدین مرزی

جدول4-2-4 میانگین و انحراف معیاردرمقیاس عزت نفس به تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-2- 5 میانگین و انحراف معیاردرمقیاس سلامت روانی به تفکیک والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-3-1 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین عزت نفس با بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-3-2 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-3-3 بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-3-4 عزت نفس در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-3-5 سلامت روانی در بین والدین دانش آموزان عادی ومرزی

جدول4-3-6 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر سن و بهزیستی روانشناختی

جدول4-3-6-1 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر میزان درآمد و بهزیستی روانشناختی

جدول4-3-6-2 نتایج ضریب همبستگی پیرسون بین دو متغیر میزان تحصیلات و بهزیستی روانشناختی

جدول 4-4 بهزیستی روانشناختی به تفکیک جنس والدین

جدول 4-5 بهزیستی روانشناختی به تفکیک محل سکونت

پایان نامه بررسی رابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزیرابطه عزت نفس و سلامت روانیرابطه عزت نفس و سلامت روانی با بهزیستی روانشناختیبهزیستی روانشناختی والدین کودکان عادی و کودکان مرزی

دانلود گزارش کارورزی هندبال

دانلود گزارش کارورزی هندبال در 85 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	تربیت بدنی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	3337 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	85

فروشنده فایل

کد کاربری 5108

تمام فایل ها

دانلود گزارش کارورزی هندبال در 85 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

مبانی کارورزی هندبال

همراه با طرح درس کلی رشته هندبال

 

رشته ورزشی مفرح هندبال که مادر ورزش های توپی لقب گرفته است ، باعث تقویت روح همکاری بین دانش آموزان می گردد . ورزش هندبال به علت داشتن خصوصیات خاص یکی از کامل ترین ورزش ها است . امروزه هیچکس نمی تواند منکر ارزش روش های علمی در بالا بردن تکنیک ، تاکتیک و به طور کلی کیفیت تیم ها در هر نوع ورزشی باشد . استفاده از هر کتاب ، مقاله ، جزوه اعم از علمی ، ورزشی ، اجتماعی و … احتیاجی به پایه هایی دارد که یکی از مهم ترین آن آشنایی کامل با تاریخچه و اصطلاحات و فنون مورد نیاز آن رشته بخصوص می باشد.

تکنیک ها و تاکتیک های هندبال نیز یکی از مباحثی است که بدون مطالعه و بررسی تخصصی و آگاهی عمیق از کم و کیف آن نمی توان در این رشته جذاب و پرهیجان که فراگیر ترین ورزش های سالنی است به موفقیتی دست یافت . در حقیقت هندبال مدارس زمانی می تواند مدارج ترقی را طی نماید که دارای مربیان کار آزموده به دانش و فن آوری های روز باشد . این جزوه که شامل آموزش انواع مختلف تکنیک ها و تاکتیک های مربیگری هند بال می باشد ، در اختیار مربیان تربیت بدنی و ورزش قرار می گیرد . تا با همت این عزیزان ، تربیت بدنی آموزش پرورش گامی دیگر در راه توسعه رشته هندبال بین دانش آموزان مدارس برداشته باشد.

فرمت فایل : ورد

تعداد صفحات : 85

فهرست مطالب

مقدمه

تاریخچه ی هندبال

وسایل مورد نیاز

نحوه ی ترسیم زمین هندبال

ترسیم محدوده دروازه ( 6 متر)

ترسیم نقطه پنالتی

ترسیم محوطه پرتاب آزاد ( 9 متر )

ترسیم خط وسط

ترسیم منطقه تعویض

تعریف مهارت های هندبال

هندبال و بدنسازی

آشنایی با توپ هندبال‌

تمریناتی جهت آشنایی با توپ

دریافت توپ

ارسال توپ ( پاس )

انواع پاس

پرتاب پرشی

نحوه آموزش پاس یک دست از بالا

پاس مچ دست

پاس فشاری ( سینه ای )

پاس هوک

پاس پشت سر

پاس پرشی

پاس پشت

پاس دادن در هنگام ضربدر زدن

تمرینات ، پاس – دریافت

دریبل کردن

تمرینات دریبل

شوت

پرتاب ضربه ای

انواع پرتاب ضربه ای

پرتاب قوسی

سطوح پرتابی و پرتاب های اصلی

پرتاب در بالای سر و ارتفاع سر

پرتاب از ارتفاع شانه

پرتاب در سطح کمر ، زانو و زمین

اشتباهات تکنیکی در هنگام پرتاب های ضربه ای

تصحیح اشتباهات در پرتاب های ضربه ای

پرتاب ضربه ای با دورخیز

تمرینات پرتاب ضربه ای با دورخیز

پاس یک دست از بالا ( پاس ضربه ای )

پرتاب مچ دست

تمرینات پرتاب مچ دست

سه قدم

تمرینات سه قدم

حیله زدن یا گول زدن

تمرینات حرکات گول زدنی

دروازه بان

اساس ایستادن دروازه بان

تمرینات دروازه بان

سیستم های مختلف دفاعی

اساسی ترین سیستم های دفاعی در هندبال

سیستم های گروهی حمله

موقعیت تاکتیکی بازیکنان

سیستم های تهاجمی مفیدتر

ضد حمله

تمرینات ضد حمله

تمرینات بلاک

ضربدر زدن

تمرینات ضربدر زدن

چتر

تمرینات چتر زدن

گروه های عضلانی درگیر در هندبال

طرح درس مربوط به هندبال

هندبالکارورزیکاراموزیپاسپاس پرشیضد حملهچتر زدندروازه بانضربه ایپنالتیتوپپروژه

پایان نامه بررسی رابطه بین اهمالکاری و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه

پایان نامه بررسی رابطه بین اهمالکاری و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه در 66 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	229 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	66

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

پایان نامه بررسی رابطه بین اهمالکاری و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه در 66 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

توضیحات پایان نامه مورد نظر

پایان نامه کارشناسی در پنج فصل همرا با فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

فهرست مطالب

ضمیمه ها شامل پرسشنامه

منابع به شیوه APA

 

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه­ی اهمالکاری و عزت نفس در دانشجویان دانشگاه پیام نور واحد پارس­آباد مغان  بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان پارس آباد اعم از دانشجویان فراگیر و عادی بود که تعداد 100 نفر از این دانشجویان به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه­ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه­ی تعلل­ورزی عمومی لای، عزت نفس روزنبرگ و عزت­نفس کوپر- اسمیت. داده­ها با استفاده از روش آماری همبستگی پیرسون و نرم­افزار ssps₁₉ تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین اهمالکاری و عزت­نفس و خرده­مقیاس­های آن همبستگی منفی معنی­داری وجود دارد. علت­شناسی اهمالکاری در قشر تحصیل­کرده می­تواند ابعاد وسیع­تری داشته باشد که تأثیرپذیری از سبک زندگی دانشجویی از آن جمله می­باشد.

کلیدواژه ها: اهمالکاری، عزت نفس، دانشجویان

 

 

 

 

 

 

Abstract
The purpose of this study was to examine the relationship between procrastination and self-esteem in the PNU students Parsabad unit. The statistical population was included all the students of Payam-noor university of Parsabad including pervasive and common students that one hundred (100) persons of these students were chosen by using randomized stratification as example. The research instrument consisted of Rosenberg Self-esteem Questionnaire, Cooper Smith Self-esteem Questionnaire and Lay General Negligence Questionnaire. Data were analyzed by using the Pearson correlation method and software ssps19. Results showed that there are significant negative correlation between procrastination and self-esteem and its subscales. Procrastination etiology in educated stratum can be broader dimensions such as influence of student lifestyle.

Key words:  procrastination, self-esteem, students

 

 

 

فهرست مطالب

 

فصل اول(کلیات تحقیق)                                                                                                

مقدمه                                                                                                                     

بیان مسأله                                                                                                                

اهمیت و ضرورت پژوهش                                                                                                         

اهداف پژوهش                                                                                                           

سوالات پژوهش                                                                                                                                  

فرضیه های پژوهش                                                                                                     

تعاریف عملیاتی و مفهومی متغییر ها                                                                                  

فصل دوم  (ادبیات و پیشینه­ی پژوهش )                                                                               

اهمالکاری چیست؟                                                                                                      

علل اساسی اهمالکاری                                                                                                  

ویژگی های فرد اهمالکار                                                                                                

تاریخچه، تعاریف و اهمیت عزت نفس                                                                                

  اهمیت عزت نفس                                                                                                   

دیدگاه های نظری درباره عزت نفس                                                                                   

جنبه های مشترک عزت نفس  در نظر مولفان                                                                       

پیشینه پژوهش                                                                                                           

فصل سوم ( روش پژوهش)                                                                                             

جامعه آماری                                                                                                             

نمونه و روش نمونه گیری                                                                                                        

ابزار پژوهش (روایی وپایایی آنها)                                                                                       

روش جمع آوری داده ها                                                                                               

طرح پژوهش                                                                                                             

روش تجزیه و تحلیل داده ها                                                                                           

فصل چهارم (یافته های پژوهش)                                                                                       

مقدمه                                                                                                                     

فصل پنجم(بحث و نتیجه گیری)                                                                                       

مقدمه                                                                                                                     

نتیجه گیری                                                                                                              

ارایه پیشنهادات                                                                                                          

محدودیت های پژوهش                                                                                                 

فهرست منابع                                                                                                            

 

فهرست جداول

جدول 1-2                                                                                                               

جدول شماره1-3                                                                                                        

جدول شماره2-3                                                                                                        

جدول شماره3-3                                                                                                        

جدول شماره4-3                                                                                                                 

 

          فصل اول

                                

                                                           موضوع پژوهش

 

 

مقدمه

     اهمالکاری در زبان لاتین از دو بخشpro  به معنی "جلو" و "در حمایت از" و crastinus  به معنی" فردا" و به گونه تحت الفظی به معنی تا فردا است. مترادف های آن شامل مسامحه، دودلی، به تاخیر اندازی و به عقب انداختن انجام یک تکلیف خاص است. علت این پدیده تنبلی و به تعویق انداختن یا تاخیر غیر ضروری است (الیس، جیمز نال، ترجمه فرجاد،1386) .

 در زبان عربی واژه های "کسل، ضجر" مترادف اهمال کاری است. عناوینی چون "تهاون" و "إبطاء" چندان دور از این واژه نیستند. دو واژه "مماطله" و "تسویف" نیز مرادف اهمال کاری اجتماعی است که در قول و قرارهای زمانی تحقق پیدا می کند.  اهمالکاری اگرچه بخشی از رفتار تمامی انسان ها است ولی یک صفت نامطلوب و منفی تلقی می شود. این رفتار زمانی که شدت می یابد و بصورت عادت در می آید می تواند مساله ساز باشد.   بحث اهمال کاری، از جمله مباحث به ظاهر کوچک اما بسیار مهمی است که ریشه ای اخلاقی و روانی دارد. ما به راحتی وسوسه می شویم تا کارهایی که در حال حاضر  قادر به انجام آن هستیم را به فردا موکول کنیم. همیشه هم دلیلی برای معطل کردن و به انتظار فردا نشستن  و یا انجام کارها و وظایف محوله در لحظه آخر داریم (آقا تهرانی، 1388)  .

وسوسه همه جا پیرامون ما هست تا توجه ما را به سمت کارهای بی اهمیت و غیر ضروری منحرف کند. و این وسوسه همیشه و در همه حال همراه ماست و اغلب اوقات مغلوب آن می شویم.

   یکی از مهمترین مشکلات دانشجویان در زمینه تحصیلی اهمالکاری یا به تعویق انداختن انجام تکالیف خویش است. اهمالکاری رفتاری نامطلوب و نکوهیده ای است که به تدریج در وجود انسان به صورت عادت در می آید. در واقع اهمالکاری راه فرار از زیستن تا سرحد امکان در لحظات حال می باشد. از نظر روانشناسی اهمالکاری یعنی به آینده موکول کردن کاری که تصمیم به اجرای آن گرفته ایم . بعضی از مردم عادت کرده اند برای تأخیر در کارها، با آوردن عذر و بهانه، خطای خود را منطقی جلوه دهند و آن را موجّه بدانند. در نتیجه، عواقب آن را از یاد می برند (آقا تهرانی، 1388).

 

بیان مسأله

    بیشتر افراد از تأخیر در انجام کار خود و دیگران پشیمان و ناراحتنند .اهمال کاران خود را رها یافته و پوچ و بی ارزش احساس می کنند. بعضی از مردم عادت کرده اند برای تأخیر در کارها، با آوردن عذر و بهانه، خطای خود را منطقی جلوه دهند و آن را موجّه بدانند. در نتیجه، عواقب آن را از یاد می برند. بعضی دیگر خود را به علت اهمال کاری در کارها، همیشه ملامت می کنند. اینان دچار خلقی افسرده، پریشان، مضطرب، منزوی و وحشت زدگی می گردند و احساس بی ارزشی می کنند. وجود نشانه های افسردگی، خستگی، سردردهای شدید، بی خوابی، فشار خون و زخم معده در اهمال کار، گواه بر آن است که او می خواهد از رنج اهمال کاری نجات یابد. حضرت باقر العلوم علیه السلام، اهمال کاری و تسوف را به دریایی تشبیه فرموده که شخص اهمال کار درآن ورطه غرق و در نهایت هلاک شده است. « ایاک و تسویف، فانه بحر یغرق فیه الهلکی؛ تو را از امروز و فردا کردن بر حذر می دارم؛ چرا که آن دریایی است که گرفتاران، در آن غرق می شوند » (ارشدی ،1391) .

استمرار اهمال کاری، انسان را به وادی حیرت و سرگردانی سوق خواهد داد؛ چنان که امام صادق علیه السلام به این واقعیت اشاره فرموده اند: « و طول التسویف خیره؛ امروز و فردا کردن های طولانی، سرگردانی است. »
چنانچه اهمال کاری درمان نشود، پس از چندی شخص مبتلا، دچار عارضه جسمی و روحی می شود که مهمترین آنها عبارتند از:

• افسردگی: این بیماری خود گواه و نشانه این است که اهمال کار می خواهد خود را از رنج اهمال کاری نجات دهد. و دارای نشانه هایی چون خستگی، سردرد های شدید، بی خوابی، فشار خون و زخم معده است. باید دانست، تا هنگامی که اهمال کاری به شکل اعتیاد در نیامده، افسردگی ناشی از آن درمان پذیر است؛ اما هنگامی که اهمال کاری عادت شخص شد، درمان آن بسیار دشوار می شود

• وحشت زدگی درونی، دلهره و احساس ترس های درونی؛

• بی کنترلی و بریدگی.

 

پایان نامه بررسی رابطه بین اهمالکاری و عزت نفس در دانشجویان دانشگاهعزت نفس دانشجویاناهمالکاری دانشجویانرابطه بین اهمالکاری و عزت نفس

پایان نامه بررسی تاثیر هوش هیجانی و سلامت روانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد

پایان نامه بررسی تاثیر هوش هیجانی و سلامت روانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد در 94 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

دسته بندی	روانشناسی
بازدید ها	0
فرمت فایل	doc
حجم فایل	151 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	94

فروشنده فایل

کد کاربری 4084

تمام فایل ها

پایان نامه بررسی تاثیر هوش هیجانی و سلامت روانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد در 94 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

توضیحات پایان نامه مورد نظر

پایان نامه کارشناسی در پنج فصل همرا با فهرست مطالب

چکیده پایان نامه

فهرست مطالب

ضمیمه ها شامل پرسشنامه

منابع به شیوه APA

 

چکیده :

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط هوش هیجانی باسلامت روانی و پیشرفت تحصیلی می باشد تحقیق حاضر از نوع همبستگی است در این پژوهش مولفه های هوش هیجانی به عنوان متغیر پیش بین(مستقل)وسلامت روانی وپیشرفت تحصیلی به عنوان متغیر ملاک (وابسته)درنظر گرفته شده اند.جامعه آماری تحقیق راکلیه دانشجویان دانشگاه آزاد واحد سراب در سالتحصیلی 90-89تشکیل می دهند نمونه تحقیق شامل 30دانشجوی دختر است که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده اند.کلیه آزمودنیهای پژوهش هیجانی بار-ان وپرسشنامه سلامت عمومی کله برگ (1979)ومیانگین معدل ترم های گذشته دانشجویان موردسنجش وارزیابی قرار گرفتند این ابزار از لحاظ روان سنجی دارای اعتبار پایانی مطلوبی هستند .داده های جمع آوری شده با روش آماری استنباطی وضریب همبستگی جزیی وضریب همبستگی پیرسون انجام گرفته است نتایج نشان می دهد که بین هوش هیجانی ومولفه های آن با سلامت روانی رابطه مثبت معنی داری وجود دارد.اما بین هوش هیجانی وبرخی از مولفه های سلامت عمومی از قبیل اضطراب اختلال درکارکرد اجتماعی و افسردگی رابطه منفی معنی داری وجوددارد. p<=5

همچنین نتایج نشان می دهد که بین سلامت روانی ومعدل تحصیلی معنی داری وجود ندارد.

فصل اول:

کلیات تحقیق

 

 مقدمه:

هوش هیجانی به عنوان یک مفهوم جدید در روان شناسی حاصل در هم تنیدگی دو ذهن هیجانی وعقلانی است هوش هیجانی رابطه متقابل عقل و احساس است واز آنجا که انسانها به طور غالب نه به طور عقلانی هستند ونه احساسی از قابلیت فرد برای انطباق بامحیط اطراف وکنار آمدن با مشکلات زندگی به کارکرد ترکیبی قابلیتهای عاطفی وعقلانی بستگی دارد.امروزه هوش هیجانی موضوع مورد بحث بسیاری از تحقیقات وپژوهشهای مربوط به بررسی تفاوتهای فردی شده است توانایی پیش بینی موفقیتهای زندگی ونیز نقش اساسی این سازه در اغلب اختلالات روانی می تواند از دلایل علاقه به مطالعه هوش هیجانی باشد و واژه هوش هیجانی نخستین بار درسال 1990توسط دکتر پیتر سالودی از دانشگاه یل ودکتر جان مایر از دانشگاه نیو همیشایر مطرح شده با این حال از نظر مفهومی (نه اصطلاحی )ریشه آن به هوش اجتماعی باز می گردد که در سال 1920از سوی ترنرایک مطرح شد هوش هیجانی ثرندایک به توانایی فهم ومدیریت مردم وعلاقلانه عمل کردن در روابط انسانی اطلاق می شود.ریشه مفهوم دیگر به اصطتاح هوش درونی فردی و میان فردی گاردنو باز میگردد با این حال همانطور که گفته  شد انچه عمومیت دارد و در ادبیات تحقیقی رواج پیدا کرد اصطلاح هوش هیجانی بود که توسط سالووی و مایر پیشنهاد گردید و در سال 1995 با انتشار کتاب گلمن تحت همین عنوان وجه عمومی تری یافت انها با اطلاع از اقدامات اولیه که در مورد جنبه های غیر شناختی هوش هیجانی را اغاز کردند آنها هوش هیجانی را به عنوان یک شکل از هوش هیجانی در نظر گرفتند ومعتقدند که هوش هیجانی نوعی از پردازش اسست که شامل توجه به هیجانهای ارزیابی صحیح و دقیق آن در خود و دیگران نظم بخشی سازش یافته هیجانها و ابزار مناسب آنها می باشد در تعریفی دیگر بار – آن هوش هیجانی را دسته ای از مهارتهای استعدادها و توانایی های غیر شناختی می دانند که با توانایی موفقیت فرد را در مقابله به فشارها افزایش می دهد . همزمان با پیدایش و گسترش هوش هیجانی به عنوان روح زمان و یا گرایش فرهنگی یک دوره خاص به عنوان مجموعه ای از صفات شخصیتی (بار-ان2001)به عنوان مجموعه ای از توانایی های ذهنی (مایر-سال ووی-کاروسو2000)مطرح گردید.تلقی توانشی از هوش هیجانی اساسی را بر یادگیری توانایی های هیجانی و به کار گیری عملی آنها در حوضه های مختلف زندگی می گذارد.به عقیده ی مایر و سالووی توانایی دریافت و ابراز هیجان و نیز فهم ومدیریت اطلاعات هیجانی قابل یادگیری بوده افراد از این نظر با هم تفاوت دارند بنابراین هوش هیجانی توانشی یا توانایی شناختی هیجانی به توانایی واقعی و بالفعل افراد در باز شناختی و پردازش اطلاعات هیجانی اطلاق می شود.این نوع از هوش هیجانی بهوسیله ی عملکرد و موقعیت های عینی مورد ارزیابی قرار می گیرد. یکی از وظایف مراکز خدمات مشاوره ای دانشگاه تامین سلامت روان حاصل می شود . (بروکن1985)ارتقای سلامت روان و پیشگیری از بیماریها را بخشهایی از مفهوم کلی سلامت می داندو بین آنها پیوست ها را فرض می کنند (خواجوی و همکاران1382) فعالیت های آموزشی در جهت تقویت بهزیستی خود یکی از بخش هایی است ه می گفته و رال (1990َ)برای ارتقای سلامت روان باید توسعه یابد از جمله فعالیت های آموزشی که امروزه محققان تاکید بیشتری بر روی آن دارند آموزش مهارت های هوش هیجانی است .ماهیت آموزش پذیری قابلیت یادگیری و قابلیت ارتقا و شکوفایی هوش هیجانی موجب گردیده تا به این پدیده بیش از پیش توجه شود لذا در این تحقیق برانیم که میزان تاثیر آن را بر پیشرفت تحصیلی و بهداشت روان مورد بررسی قرار دهیم واینکه چگونه از این پدیده میتوانیم برای ارتقای سطح و کیفیت تحصیل و بهبود بهداشت روان جامعه کمال استفاده را بکنیم .

پایان نامه بررسی تاثیر هوش هیجانی و سلامت روانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزادتاثیر هوش هیجانی و سلامت روانی در پیشرفت تحصیلی